¿Y vosotros que opinais?

Estimados alumnos esto es un sin vivir....quién de todos ustedes, sabría decirme la diferencia entre Libro, Texto o Literatura???? Alguien, Alguien.... Veo que nadie me contesta, ni recibo respuesta, paso a definirlas de alguna manera. Libro es el formato que tiene el mismo propio. Texto, el contenido que tiene el libro y la Literatura es el conjunto, la unión de Libro y Texto.
(Sólo se ven caras de aburrimiento o caras de asombro, ninguna de aprobación a lo dicho).
(Ahora siento, como se sentían mis antiguos profesores)
Dado que de los errores se aprende, me gustaría explicaros un típico error, que muchos de vosotros seguro que cometeis. Si alguien os pregunta entre que edades se comprenden los libros de infantil, no respondais para la edad de educación infantil, porque dicha respuesta será erronea. Va desde los 0 hasta los 12 años de edad. De 0-2 años son sólo libros de imágenes o de cartón, ya que a estas edades los niños no saben leer. Por eso, estaríamos hablando de libros y no de literatura, como ya hemos mencionado en líneas superiores.
(Se oye un bostezo al final de la clase).
Para que hablemos de Literatura, esta tiene que pertencer a cualquiera de estos 3 géneros: prosa, verso y teatro/drama. La principal intencionalidad de la obra, sería de intención artística. Tiene que ser a su vez, de ficción, pero que no sea de fantasía. No se si esto queda claro o no....Alguna duda hasta ahora?
Un coro responde con una unísena palabra: NO!
Perfecto, la función que desempeña tiene que ser estética o poética, es decir, que es tan importante lo que dice el texto hasta cómo se dice.
-Señorita Minerva, podría explicarme entonces la diferencia entre Literatura y Paraliteratura?
-Ehhhhhhhh....pues....la literatura es el conjunto de libro más texto y la paraliteratura es lo contrario?
-Eso es una afirmación? o es una pregunta?
-Es una pregunta.
-Alguien quiere ayudar a la Señorita Minerva, en su contestación?
(Nadie responde, parece que tienen miedo a responder mal o simplemente responder)
La paraliteratura son los textos que NO, recalco NO, no cumple con todos los criterios de la literatura pero sí con casi todos. La intencionalidad que tienen estos textos, pueden ser de varios tipos
podemos dividirlo para adultos o para niños. La literatura para adultos tiene diversas intencionalidades, ya sean del tipo social, como políticas, como informáticas, como económicas...todas estas, claro está, adornadas con un buen uso de la función poética. En cambio, cuando hablamos de la literatura infantil, las intenciones de la paraliteratura, pueden ser de dos tipos:
didáctica (aprender cosas del entorno) y moralizante (con una moraleja, que trasnmita unos valores).
Estas dos intenciones tienen relación con el antiguo concepto de la literatura infantil. Durante siglos, se entendía que todo lo escrito para niños debía enseñarles algo de carácter práctico o moralizador.
(Termino de apuntar en la pizarra y por el rabillo del ojo, observo como un número altos de mis alumnos están con el móvil o hablando entre ellos. Esto es una desgracia, yo quería acabar así, sin que nadie me escuchase, sin que nadie me prestase atención, caminando como un espíritu, sin camino, sin rumbo fijo en la vida. Vuelvo de mis ensoñaciones y me dispongo a seguir explicando a esta nueva generación, de la cual espero grandes cosas).
-Alguien sabe la historia de la Literatura? Alguna idea de como se origino o que sucedio? Alguna idea? Estais vivo? (con este último comentario, algunos responden con una respuesta visual o con un leve movimento de cabeza).
(Una suave y leve voz, empieza a hablar) - Yo creo que primero habría que distinguir entre literatura oral y escrita.
-Continue.
-La literatura oral, eran historias que se contaban verbalmente y se transmitian de padres a hijos y a su sucesivamente, era una herencia carismática, no como las de ahora.
-Entonces la literatura escrita? que podría decirnos de ella, Señorita Penélope.
-La educación era distinta a la que hay ahora, antes se iba a la escuela a aprender, a recibir una educación basada en valores para poder enfrentarse a la vida adulta.
-Podríamos decir, que había textos escritos, en aquella época?
-Si, para poder enseñar unas normas, unos valores, una moral a los niños.
-Es decir, textos moralizantes, no?? Este tipo de sociedad, en la que se vivía antiguamente, no era realista, buscaban convertir al niño en un adulto, hacerlo antes de tiempo, sin que estos pudiesen disfrutar de su infancia. (Tomo una breve pausa)
(A veces me doy cuenta, que me gusta oirme. Me gusta oir mi voz. No es que la tenga bonita, pero me relaja, porque aunque parezca fácil, no lo es. Hablarle a una quintena de estudiante, en esas edades además, que en lo único que piensan es en el móvil, salir, beber y tener sexo. Nada más importa.)
Escribir literatura infantil es complicado, ya que hay que conocer al niño en sí y reconocer en que etapa madurativa se encuentra, para que así estos puedan entender mejor la historia, los senimientos de esta.
En la decada de los 80´hay un cambio de literatura, es decir, un nuevo concepto de esta. Pero no sera hasta los años 90´cuando empiece a tomar forma y crear literatura para niños y se escriba para ellos.
A partir de esta época, empiezan a aparecer los albunes de imágenes. Hay como una especie de BOOM de los albunes de imágenes, ya que estas regalan dos artes, tanto literario, como ilustrativo.
-Alguna duda sobre este tema? o alguna aclaración?
(Sólo recibo movimientos de izquierda a derecha por parte de sus cabezas. Algunos incluso ya empiezan a recoger, aunque todavía quede media hora de clase).
-Para el próximo día quiero que me traigaís un analisis de un libro, el libro que vosotros digais, quiero ver los gustos literarios o paraliterarios de cada uno. Las pautas serán las que aparecen en la hoja que les estoy pasando ahora mismo.
BUMMMMMMMM
(Esto es como coloquialmente se le conoce como un DEJA VU!! Estoy en el 2013, segundo año de carrera en La Salle. Estoy en medio de clase, con mis antiguas compañeras, mira, ahí esta Patricia, al otro lado está María y las dos Andreas. En la otra punta está Julia hablando con el móvil, como no, y el resto de mis compañeras. Irune, mi antigua profesora de Literatura Infantil, nos enseña a comer tenemos que hacer un analisis del libro)
-Bueno chicas, el primer punto que vamos a seguir es la ficha bibliográfica, compuesta por autor/es, el título del libro en cuestión. La editorial con la que se ha creado el libro, la fecha de la primera edición y cual es su idioma original. Depués de eso, expondremos una breve hipótesis sobre la edad previa de los receptores, es decir, adecuarlo en una edad concreta.
(Todas estamos calladas y atendiendo. Estamos prestando atención y nos resulta interesante lo que nos está contando....igualito que en mi clase. A lo mejor es cuestión de la actitud que tomas con tus alumnos, la seguridad que le trasmites....el conjunto de tu todo, de cómo les enseñas, de qué les enseñas, si se lo haces o no interesante.....)
(Irune, mientras tanto sigue dando clase)-El segundo punto es el formato, compuesto por es aspecto externo del libro, si es atractivo, manejable, resistente. Luego pasareis a las ilustraciones, si son artísticas, si reflejan o no el texto, es decir, si secuencian o no la historia que estamos leyendo.
Continuamos con el tercer punto que es el contenido, en el cual, hablaremos sobre el tema del que trata el libro, también meteremos la etapa evolutiva en la que el niño se encuentra. Se hablara también de la estructura que presenta el libro, si es líneal con planteamiento, nudo y desenlace o si por el contrario es circular, es decir, planteamiento, nudo y el desenlace engancha con el planteamiento y así una y otra vez. Otra característica son los personajes, los roles que desempeñan, si el protagonista
refleja la edad que tiene o no. Si el tipo de lenguaje es el acertado y adecuado para cada personaje. Si las frases son simples y cordinadas o por el contrario son complejas y subordinadas. Si el texto nos muestra unos valores y unos contravalores, es decir, lo que nos va a hacer felices o desgraciados.
El último punto es la conclusión, aquí veremos si se ajusta o no a la edad que habíamos puesto en la edad previa. Poner en una balanza lo bueno y lo malo y ser objetivamente correctos y decir si es adecuado o no para el niño. Si tu por ejemplo como futura maestra lo utilizarías o no y después de leer el cuento, que temas tratarías con los niños. Estas son las pautas para que podais hacer un buen analisis del libro.
(De repente vuelvo a mi clase, con mis alumnos, sólo ha pasado una fracción de segundos, pero para mi es como si hubiesen pasado años. No soy la misma que antaño, sólo queda una porción muy pequeña de la chica que era antes)
-Espero que los sigais al pie de la letra y si teneis alguna duda, ya sabeis donde está mi despacho.
Pero antes de que os vayais, os quiero relatar una experiencia que tuve yo en las primeras prácticas de mi vida, que tiene que ver con el tema que estamos tratando en estos días.
Tenía que hacer alguna actividad para la clase en la que me tocaba "observar" a los niños y decidí hacer un cuento. En esos días no tenía mucho tiempo y busqué una historia en internet sobre el tema que estabamos tratando en esos momentos, creo que era China o Japón, no lo recuerdo muy bien. Yo lo leí rápidamente, me gusto y me pareció sencillo de entender para los niños. Al día siguiente fue a mi clase con el cuento y se lo leí a los niños. Cada palabra que decía me parecía más complicada que lo anterior y en ese preciso momento me di cuenta, de que no sabía mucho sobre la literatura infantil hasta ese momento y que tenía que hacer algo para remediarlo. Era una completa idiota, por pensar que los niños entenderían eso. Notaba como la cara me iba cambiando, iba incrementando mi estado de cabreo conmigo misma, por no darme cuenta de que los niños, niños son y que hay que tratarles como tal.
(En ese momento, vi que todos mis alumnos me estaban mirando directamente a los ojos, que había una especie de conexión, que podían comprenderme, que eramos iguales, que mis errores, podían ser los suyos perfectamentes.)
-¿Y vosotros, que opinais de todo esto?
(justo en ese preciso momento sonó la campana y me encendí mi primer cigarillo del día).


( TO BE CONTINUED)

ENLACES

• KOKINOS:

(http://editorialkokinos.com/)

Editorial que llama la atención por su portada azul con una nube roja, llamativa donde las haya, pero en verdad, es la filosofía la que capta nuestra curiosidad. Su función es enriquecer la literatura infantil a través del álbum ilustrado desde el compromiso ético y estético que los niños merecen. La web muestra un catálogo amplio y variado, por sus diferentes colecciones, además de una distribución de todos los locales que existen por toda España.
Me gusta porque es una web fácil de utilizar porque al estar también editada, es sencillo de buscar cualquier tipo de libro, ya sea por autor, ilustrador, título o la editorial.

• SALAMANDRA:

(http://www.salamandra.info/home.php)

Editorial que tenía como fin desarrollar una línea narrativa acorde con los gustos del mercado español. Muestra una filosofía de publicar unos pocos ejemplares al años, lo que quiere decir, que están muy bien seleccionados los que se eligen. El catálgo que tiene es de menos de 250 libros, pero aunque sea pocos volúmenes, en comparación con otras editoriales, esta, tiene unas obras y autores de muchísimo nivel. A veces, no importa la cantidad sino la calidad y esto es el caso de la editorial Salamandra.
Está compuesta por colecciones de adultos, que tiene varios subapartados (Novela gráfica, Reflexiones, Narrativa, Novela, Narrativa actual, Novela Histórica, Mmisterios Históricos, Georgette Heyer, Mitos Universales, No-ficción, Letras de Bolsillo) y la juvenil, (Mi amiga Berta, Freddy, Narrativa Joven, Harry Potter, Antoine de Saint-Exupéry, Misterios Romanos, Georgia Nicolson, Diarios de Reinas y Princesas).
Página web, una de las pocas que ha conseguido no gustarme, en el sentido, de porque me parece poco vistos y poco llamativa.

• KALANDRAKA:

(http://www.kalandraka.com/es/)
Página Web, la cual tiene varios idiomas, para poder comprenderla y entenderla bien.Como es una página muy políglota, encontramos en esta libros en esos diferentes idiomas en los que se puede leer la página web. Si por ejemplo pinchas en un libro, aparece el título, el autor/ilustrador, el número de páginas, las dimensiones del libro, el precio de estos y una breve síntesis del libro.
Además nos muestra con gran orgullo su premio nacional a la mejor labor editorial cultural del año 2012. Lo que me gusta es que en el margen izquierdo hay una etiqueta que pone colecciones y si pinchas en esta, te salen una serie de colecciones de todo tipo, como por ejemplo: premio compostela, de la cuna a la luna, makakiños, obras de autor, libro-disco, alfabetos, clásicos contemporáneos, primeros lectores, duros, cuentos tradicionales, 7 leguas , minilibros, teoría, pero lo que más me gusta es los de fuera de colección.

• PIRUETA:

(http://www.piruetaeditorial.com/)
Sello editorial que empezó a publicar libros a partir del año 2007, el cual aspira a dos valores fundamentales, la diversión y el aprendizaje de los niños. Sólo publican libros que inspiren o que busquen el aprendizaje se transmita a través de la diversión y el entretenimiento del niño.
En los géneros y las series, están divididas por años, a partir de 2 años, de 4 años, de 7 años, de 9 años, aemás de ediciones en catalán, y depués varias series como el diario de Charile Small, Fancy Nancy,Fairy Chronicles. Estas series son como la serie de los 5 o Kika Superbruja, una breve similitud entre ambos.
Aunque nació este sello editorial en Barcelona, hay librerías por toda España. Además un dato curios, esque esta editorial, pertenece al club kiriko (la cual, definiremos en líneas posteriores).

• ALFAGUARA:

(www.alfaguara.com/)
Dentro de la propia pagína encontramos una sub-página que nos conduce hasta Alfaguara de libros infantil.
(http://www.librosalfaguarainfantil.com/es/)
Web que tiene como filosofía de vida, crear a buenos lectores, ya que es primordial para la futura formación completa del individuo, tanto académica como personal.
Esta sección de la web de Alfaguara, más la Juvenil, son colecciones de libros dirigidas a colegios.
Una de las cosas que me ha gustado de esta página es que a mano izquierda tienen un top de ventas, es decir, los libros más vendidos. Resaltar que en este Top de ventas, sólo encontramos libros de las muñecas Monster High y de Angry Bird, es decir, este tipo de "literatura", no es del todo acertada para el niño, ya que hay libros mejores para ellos. Otra cosa buena que tiene, es que cuando pinchas en el libro que tú quieres, hay casos que hay comentarios de otros lectores que se lo han leido y han comentado sobre el libro en cuestión.

• EDELVIVES:

(http://www.edelvives.com/)

La web está divida en secciones, la primera es materiales escolares, la cual está dividida en infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Yo me voy a centrar más en infantil que es lo que nos toca a nosotros. Encontramos métodos globalizados, Lectoescritura, Grafomotricidad, Conocimientos del entorno, Lógica matemática, Educación en valores, Plan lector, Religión, Inglés y por último unos ejercicios para poder hacer en las vacaciones.
La segunda sección es la Literatura que tiene Edelvives separada por edades y también por A la Delta Literatura Infantil y Alandar Narrativa Juvenil. Otra sección es la de las Novedades que podemos encontrar sobre la literatura y por último un Centro de Recursos, el cual es una propuesta de integración de todos los protagonistas, alumnos, padres, profesores y las instituciones; de la comunidad educativa en un entorno digital. Este espacio está orientado para crear una escuela desde la motivación y la innovación pedagógica.
Sinceramente lo que más me ha gustado de esta web, ha sido el Centro de Recursos, ya que si te metes en la sección de infantil, aparecer un blog y en este aparecere como Bumba, el personaje principal recorre alguna ciudad o como vuelve a su casa, además de algunas curiosidades como el Billywing, el insecto helicóptero. Me parece una manera divertida, entretenida y diferente de aprender y además acompañada de las nuevas tecnologías, más nose pude pedir.
(http://www.sehacesaber.org/chavales0-6?idContenido=5389&edad=1)

• MEDIA VACA:

(http://www.mediavaca.com/)
Nada mas entrar en su página web aparece la mitad de una vaca con un punto gris en el centro, sobre un fondo rojo, pasión. Si pasas el ratón por el punto gris salen una mosca y una hormiga de dentro, y si la pasas por la vaca, le hace una radiografía del medio cuerpo de esta, la verdad es un poco rara la portada de la web. Pero lo más llaamtivo de esta, no es todo lo anteriormente dicho, sino un punto en que hay escrito : "NO APRIETE EL BOTÓN BAJO NINGUNA CIRCUSTANCIA". En lo único que puedes pensar es....¿qué habrá detrás de ese punto? y claro esta, no te puedes ir, sin pincharlo. Cuando lo haces, aparece una pantallita, diciendote:"¡Enhorabuena! Es usted curioso/a y desprecia el peligro! Dos características necesarias para quien desea asomarse a los libros. Fmdo: los editores".
La verdad es que tras leer esto, te resulta curiosa, como mínimo la página web.
Editorial independiente, la cual publica libros bastante ilustrados para lectores de todas las edades. El catálogo está formado por cuarenta y dos tomos dividios en 5 colecciones. Dentro de estas, están: Libros para niños, Últimas lecturas, Grandes y pequeños, Mi hermosa ciudad, El mapa de mi cuerpo y Libros fuera de colección. Si te metes dentro de cualquiera de estas colecciones e inspeccionas algún libro, en cualquier web te saldría una sinopsis, pero en cambio en esta, aparece una breve reflexión de algun editor. Esta página web, a mi me ha enamorado y la recomiendo, puesto que me parece diferente y entretenida y eso se necesita para vender libros.

• SUSAETA:

(http://www.editorialsusaeta.com/)
La editorial cumple este años 50 años desde que empezó como proyecto de una industria gráfica y con el paso de los años, comenzó a ser una empresa editorial. Su frase de entrada es "HOY ES UN GRAN DÍA PARA REGALAR UN LIBRO", para mí acertada, ya que no hay mejor regalo que un libro, puesto que estos te duran toda la vida si los cuidas bien y porque como un profesor mío de literatura decía, "no hay mejor amigo que un libro".
Encontramos que esta editorial está formada por libros de Infantil-Juvenil, Cocina-Vinos, Jardinería-Bricolaje, Animales-Naturaleza, Deportes-Ocio, Didácticos, Guerra-Historia-Religión, Saludy Embarazo, Atlas, Idiomas y Bebes.
A nosotros la sección que nos compete es la de Infantil-Juvenil, la cual se divide a su vez en Dibuja, Colorea, Recorta y pega Cuentos y Fábulas, Libros cartón, plásticos, etc; Interactivos, Sonoro con Cd o Dvd, Agendas y diarios, Chistes, Navidad, Puzzle e Imanes, Libros con Pop Up y Libros con Magia.
Si decides adentrarte entre sus libros, encontrarás un breve resumen del libro, las características de este y abajo libros que estén relacionados con el tema en cuestión que estes buscando.

• PLANETA:

(http://www.planetadelibros.com/editorial-editorial-planeta-8.html)
Editorial con mayor prestigio e influencia en el mundo de habla hispana. Cada año se convoca el Premio Planeta, el más destacado de los certámenes españoles, junto a otros de gran relevancia literaria.
Centrandos donde de verdad nos compete, que es la educación infantil, está clasificado en:
-Novedades:los libros que han sido editados en las últimas semanas.
-Más vendidos: los libros que han sido más comprados por los consumidores.
-Catálogo por edades: dividido a su vez en 1, 3, 5, 7, 9, 12 y 14 años de edad.
-Colecciones: libros para preescolar, cuentos, cómic infantil, licencias, libros Disney, Narrativa infantil, No ficción, Pocoyo, etc.
-Editoriales: formado por ocho sellos editoriales que tienen una amplia oferta editorial para las distintas franjas de edad, desde obras para niños en edad preescolar hasta títulos para lectores adolescentes.
-Juegos y diversión: juegos, concursos y vídeos.
-Noticias y eventos: dónde nos comunican cuando hay presentaciones de los libros o si algún autor ha recibido algún premio o condecoración.

LIBRERÍAS:

• La mar de letras:

(http://www.lamardeletras.com/)

Librería infantil y juvenil, la cual recibió el Premio Nacional Librero Cultural del 2007. Esta librería considera que: Los niños son lectores inteligentes y dignos de respeto. Se merecen lecturas placenteras. Otra característica es una buena literatura para niños es imaginativa, creativa y lúdica, además de que un libro infantil no es material pegagógico, sino una obra literaria y artística, por eso un libro ilustrado es el acercamiento del niño al mundo del arte y de la estética. El valor de un libro no va en función de su mucha o poca letra, o de su número de páginas, al igual que no tienen edades, sino lectores. Por eso para escoger un buen libro para niños debemos quitarnos los prejucios de adultos que solemos tener. Por eso la buena literatura para niños es también buena literatura para adultos.
Dentro de la web podemos encontrar actividades o talleres para los niños, los recalcan el libro del mes, que además tiene un descuento, junto con la ficha técnica y comentario tanto del editor como del librero (este último, diciendonos para que edades ve este para el libro). También novedades de nuevos libros y el propio blog de la librería en el cual nos explican que han hecho en fechas señaladas. Por ejemplo la última entrada es del día del libro, los cuales celebraron con una selección variada de cuentos para los más pequeños y una dosis de magia tanto para pequeños como para mayores.

• Dideco:

(http://www.dideco.es/feran/Comunicados/Principe/index.html)
En esta web encontramos tanto como juguetes divertidos, como libros infantiles, como manualidades a un sólo click. Nada más entrar hay 3 secciones: Actividades, Catálogo de verano y Tiendas.
Dentro de las Actividades, nos enseñan la programación de sus tiendas habituales a lo largo de toda España. Las actividades suelen ser los sábados y la gran mayoría a partir de las 18:00 horas.
En el Catálogo de verano dividio a su vez en edades (0-3/ 3-6/ 6-9/ 9-12 y otra sección de Libros). Son todo juguetes, cada vez más complejos, según la edad que mires y en la sección de libros, son de dos personajes llamados Didi y Deco, estas actividades sirven de repaso para los niños en la época de verano.
Por último, las tiendas, dónde nos detallan, la calle y la ciudad donde se encuentran.

• Librerías Kiriko:

(http://www.clubkirico.com/libreros)
Nada más entrar, aparecen colores llamativos, como el naranja, rojo, blanco. La web está dividida en el Club, una guía de libros, la cual es el resultado de lo que más les ha gustado a los libreros de lo publicado en el año 2012 o por ejemplo una poesía para celebrar la primavera.
Otra sección son los libros, tienen una selección de libros protagonizados por mujeres, las cuales toman las riendas de su vida. No son solo libros para niñas o mujeres, son para el disfrute tanto de ellos como de ellas. Además de que se divide en edades (desde 6 años, desde 9 años, desde 12 años y desde 14 años).
Otra sección es la de Familias, la cual tiene un apartado de recursos para fomentar la lectura en los niños. Como por ejemplo si se hacen socios, pueden conseguir premios o por ejemplo lo que proponen los Cines Verdi con la proyección de películas muy especiales que indagan en el universo literario del álbum ilustrado.
Otra sección son la de las Librerías, en que lugar de España, puedes encontrar librerías del Club Kiriko, además de noticias de interés para libreros, como es el caso de un nuevo marcapáginas, o te hacen la pregunta de ¿Cuantas Caperucitas y Lobos feroces conoces?.
Otra parte es la de Profesionales, donde podemos encontrar tanto recursos como noticas para profesionales, como su propio nombre indica. Como varios premios que han recibido varios autores o con el anuncio de la vuelta de blancanieves como interés público, debido a la película dirigida y protagonizada en España.
Además de sugerencias tanto culturales, como libros para regalar, como música o poesía, como sentimientos y niños Dickens. También hay un apartado de Kiriko en el aula, ideas para leer, o estrategias del deseo o trucos para leer, etc.

• El Hada Trabalenguas:

(http://www.elhadatrabalenguas.com/)
Es una librería tanto infantil, como juevenil, con una parte de jueguete educativo, con asesoramiento infantil. En este lugar mágico, puedes disfrutar de talleres y actividades para todo tipo de edades, desde los más pequeños hasta los más mayores. Uno de los objetivos es fomentar y animar a que los niños disfruten de la lectura y por eso, proponen una actividad. Todos los sábados se reúnen alrededor de la casita del Hada Trabalenguas y hay cuentacuentos, además de talleres de teatro, educación musical, manualidades, encuentros con autores, etc.
Dentro de la librería se encuentra una farola, un pequeño jardincito y un columpio, que es el sitio donde descansa el Hada Trabalenguas, pero donde ningun niño ha conseguido verla aún, aunque algunos niños que han entrado a primera hora, dicen haber visto el columpio moverse.
Además de la actividad del sábado, durante la semana tienen otras actividades, como poe ejemplo:
los lunes tienen clase de chino (ya que dicen que es el futuro), los martes tienen talleres de bebes y un taller de teatro, los miércoles a su vez, tienen otra vez taller de chino. Los jueves tienen otra vez taller para bebes, además de un taller de escritura e ilustración y por último los viernes tienen un taller musical.
Hay un apartado dentro de la web, sugerencias y noticias, como por ejemplo el día del libro, que fue hace unos días y luego aparece el taller de "cuentale tú un cuento". Lo que me gusta de este taller es que se representa un cuento, el que sea y se trabaja con él varias veces, las que sean necesarias, hasta que el niño acaba siendo el protagonista de este. Con esto se pretende, no sólo que el niño escuche el cuento, sino que además juegue y viva como el protagonista de la historia.
También tiene una sugerencia del libro del mes, pero en esta web no te ponen un sólo libro como hacen en otras webs, sino que sugieren, 18 libros que puedes comprar, por ejemplo (Adivina que oigo o Vamos a ver a los abuelos). Asimismo, encontramos una sugerencia, pero en este caso de los lectores, con una pequeña opinión del libro, una hipótesis de la edad a la que va el libro, la editorial y el precio del mercado.
Para finalizar, la librería propone varias actividades para adultos, cuentacuentos adultos, curso de iniciación al teatro y curso para narradores. Todo para la mejorar de contar, narrarar, leer los cuentos a los niños.

• MUMU:

(http://www.libreriamumu.es/)
Esta librería surgió como idea para que los niños tuvieran un espacio dedicado exclusivamente para ellos, donde pudieran tocar, leer y encontrar libros o cuentos favoritos para poder llevárselo a su casa.
La librería sirve de trampolín para autores nuevos que están comenzando en el mundo de los cuentos, además de exposiciones de fotografías, pinturas, es decir, todas las expresiones artísticas que el espacio lo permita.
El objetivo de esta librería es llegar al máximo número de niños posible y la estrategia es ofrecer la calidad en los libros que se venden, es decir, que los libros que se lleven a casa, sean personalizados según la edad que tengan.

Tienen una sección de novedades, con los nuevos libros que han llegado a la tienda, en este caso son cuatro y uno de ellos ha conseguido llamar la atención "Amordiscos" un juego de palabras, que me resulta curioso e intrigante.
Esta librería trabaja con, nada más y nada menos, que con 57 editoriales diferentes. En cualquier editorial que pinches, te aparecen varios libros diferentes, lo que quiero decir, es que el catálogo es grande, en comparación con el espacio tan reducido de la librería.
En Mumu, se imparten diferentes talleres, cuentacuentos, pintura, se aprende el lenguaje de los signos, manualidades y cocina o si por ejemplo ellos quieren hacer algo diferente y especial también se puede hacer.
Para ir concluyendo, me gustaría señalar, que la librería tiene un blog, con varias categorías, como noticias, actividades, una agenda, para poder ver cuando se realizan las actividades y exposiciones mencionadas anteriormente. Además tienen la tienda online y una sección tanto de libros como de cumpleaños.
Por último me gustaría acabar con esta frase, porque me ha llamado mucho la atención y aparece en la página de la librería.

"Donde se quiere a los libros, también se quiere a las personas"


REVISTAS:

• Imaginaria:

(http://www.imaginaria.com.ar/)
Revista online sobre literatura infantil y juvenil, de aparición cada 15 días. Esta destinada tanto a docentes, como a padres, como a escritores, ilustradores, como especialistas, como bibliotecarios, es decir, a toda personada relacionada con la lectura y con los niños.
A lo largo de su existencia han recibido varios premios, el último del año 2006 el Premio Platero, de la OEPLI (Organización Española para el Libro Infantil) y el Consejo General del Libro Infantil y Juvenil de España.
Podemos encontrar varias secciones: las lecturas (son artículos y reportajes que aparecen en orden de publicación, es decir, en orden cronológico), ficciones (cuento, novela, poesía, teatro), autores (aparecen por orden alfabético y entre paréntesis aparece la fecha de cuando fue publicado), galerías, reseñas de libros, libros recomendados ( a decir verdad, el libro recomendado más reciente es del año 2007, creo que deberían de actualizar esta sección), libros destacados, publicaciones, etc.


BLOGS:

• Mascapáginas:

(http://mascapaginasblog.pearson.es/)
Blog relacionado con la literatura infantil y juvenil de Pearson España.
El nombre del blog, proviene de un insecto tísanuro, conocido coloquialmente como "pececillo de plata". ES un animal diminuto, además de que es extremadamente culto, ya que pasa su vida rodeado de libros. Es una adaptación del cuento de Víctor González, "La clotilla pulsatoria" de El hacedor de reyes y otros cuentos de la Serie Juvenil de nuestra colección Alhambra Joven.
Este blog se comenzó a escribir a partir de abril del 2012 ( podríamos decir que es un blog joven) y sigue vigente en la actualidad, quiero decir, que siguen escribiendo a día de hoy.
Los comentarios más recientes que podemos observar son de libros recomendados tanto para pequeños, como para mayores en el día del libro (23 de Abril).
De las entradas más recientes, la que más me ha llamado la atención es la de "Leer con tus hijos es divertido". Te ponen este esquema, para que los padres lo sigan y lo mantengan. Por ejemplo leerles como mínimo 20 minutos al día, para así fomentar la lectura en los más pequeños. Como los niños son imitadores y repiten nuestras acciones, si nos ven leer, ellos también querran hacerlo. Además de que con la lectura estamos motivando y desarrollando su imaginación y creatividad. TODO SON VENTAJAS.

• Darabuc:

(http://darabuc.wordpress.com/)
El creador de este Blog es un escritor y traductor catalán. Este blog por lo que nos cuenta el propio creador se dedica tanto a la literatura infantil, como a la juvenil en sus 3 acepciones:
-Las obras que se dirigien a los niños y a los jóvenes.
-Las obras que pueden ser una buena lectura para estos.
-Las que llos escribe, en especial, se interesa por la poesía para niños.
Además de que el autor, está muy interesado en el album ilustrado, un tipo de literatura que no necesita a veces de las palabras.
Las categorías que encontramos son de prelector, infantil y juvenil, además de una sección de los libros creados por él mismo.
Dentro de la categoría infantil, que es la que a nosotras más nos interesa, hay una entrada que me ha llamado la atención por encima de las demás. Un trailer de "Mi abuela no es la de antes" un album sobre el alzheimer. Cuenta la historia de un niño que iba a veranear a casa de su abuela y de como pasaron los años, hasta que un año no recordaba los nombres de sus vecinos, ni el de su nieto tampoco. Esta historia, parece como un cuento, que pasabas las páginas y seguía contando la historia. Al principio de la historia salen colores llamativos, vivos y cuando le ocurre a la abuela eso, son colores negros, grises, oscuros, de oscuridad.
Me parece un poco fuerte, la historia, porque debe de ser muy duro las personas que tienen esa enfermedad y sus familiares y si a eso le añadimos que eres un niño, mas duro debe de ser.

• El elefante lector:

(http://elelefantelector.blogspot.com.es/)
Este blog tiene tanti literatura, como ilustración, como animación lectora, además de un lugar donde ilustradores y cuentistas pueden intercambiar información e ideas.
Este blog nació en el año 2011 y todavía sigue en la actualidad. En el mes de abril ha subido cuatro entradas, pero estas son las que más me han llamado la atención:
1-"Hacia una crítica sin adjetivos": trata de como la literatura infantil juvenil, al ser llamada así la gente la categorización de niños y jóvenes, y en verdad tenemos que fijarnos en su calidad, porque cuando se habla de escritura de cualquier tema o género, el sustantivo es siempre más importante que el adjetivo.
2-"En el parque": es una recomendación de dicho libro. Habla de varios libros con buenas ilustraciones o buenos comics. Pero del libro en sí, nos comenta que es una historia entre fantasía y realidad, pero que a la vez es terrorífica. Con este libro se puede pasar miedo, risas, consuelo, empatía, inquietud o lo que pueda sentir cada uno.
3-Entrevista a Violeta Lópiz: como su propio nombre indica es una entrevista a esta ilustraora/cuentista que abre su corazón y relata el porque comenzó a ilustrar, como define ella a la literatura infantil juvenil (LIJ) y varias cosas más. (Sinceramente a esta ilustradora no la conocía, pero gracias a los dibujos de este blog, me he puesto a investigar y tiene cosas muy chulas y muy interesantes que enseñar).
4-"Luisa la lagartija ": esta historia está escrita por Palmira Ortiz Narvaiza, una chica de 10 años, que cuenta las aventuras de una lagartija llamada Luisa, que pierde la cola, su único bien preciado y tiene que aprender a vivir sin ella, además de aprender a compartir y así conocerá la clave de la verdadera felicidad. Como conclusión ponen una frase, que me siento idenficada y que comparto: " dentro de la animación a la lectura debe haber un espacio muy importante para la escritura creativa. Los niños deben enfrentarse al papel en blanco, concoer la estructura y elementos de los textos y sobre todo soñar e incentivar la creatividad".

• Hablamos de Literatura Infantil:

(http://infantiltremanes.wordpress.com/)
Blog diferente, puesto que el día del libro, en vez de regalar un libro, como es lo normal, regalan un periódico. Ya que como el día 23 de Abril se publica un nuevo número de "El Picatueru", un periódico escolar del Colegio Tremañes y lo regalaban a toda la comunidad escolar.

Las demás entradas son recomendaciones de libros, pero antes hacen una pequeña biografía del autor del cuento.

La mascota de este Blog se llama Jacó, un moustruo, muy moustruoso pero a la vez muy querido y amado.

• Donde viven los moustruos:

(http://romanba1.blogspot.com.es/)
Blog escrito por un profesor, que a la vez que escritor y crítico, quiere que todo el que visite su página web, pase un rato agradable por y para la Lectura de la Literatura Inantil y Juvenil.

Las entradas más populares son el Día Internacional del Libro Infantil 2013, las Plumas del dragón, Barcos de papel, De monarcas advenedizos y Bologna Ragazzi 2013: Síntesis.

Me merezco un 10 en esta entrada :p

Dedicado ESPLÍCITAMENTE PARA TÍ, IRUNE
jajajajaja xD
Sólo espero que te guste :)

http://www.youtube.com/watch?v=jSMcJV_V-7w

http://www.youtube.com/watch?v=hfxrTOFc9sg










 

ENAMORADOS

Autor: Rébecca Dautrener
Título: "Enamorados"
Editorial: Kókiros
Primera Edición: es del año 2003 en Francia.

Segunda edición: en el año 2005 en España.

La primera impresión del libro, de observar la portada, los dibujos que encontramos en este, las letras y los colores, la hipótesis previa calculo que oscilará entre los 3 hasta los 8 años de edad. Pero a nosotras lo que nos concierna es la edad que comprende de 3-6 años, también conocido como segundo ciclo de educación infantil.

• Formato:

Pasamos a la descripción física del libro, el aspecto externo. Podemos decir que es una libro atractivo, sobre todo para las niñas, ya que tiene los colores rojo y rosa que aparecene en la portada, suelen llamar la atención de estas. En cambio a los niños no les parecerá ni llamativo ni entretenido, incluso una cursilerá a veces. Pero cuando se lo lees a los niños, consigues captar su atencion, ya que la manera de abordar el tema es una manera diferente y divertida.
También mencionar que el título, en la portada aparece con un rojo oscuro, a mi modo de ver, no resalta mucho el color de las letras del título, por eso, yo hubiese optado por un blanco, para destacarlo y hacerlo así más atrayente.
Las ilustraciones no son las típicos esterotipados, porque tienen las piernas muy largas y la ropa que utilizan los niños es muy llamativa, por eso podemos decir que las ilustraciones son artísticas.

Después de observarlo y tocarlo, he llegado a la conclusión de que el libro es manejable y resistente, aunque la portada no esté plastifica, las hojas son gruesas, moldeables, en el sentido, que no se quedan rectas-rígidas. Son fáciles de pasar y de coger y además son seguras, puesto que no cortan, ni rasguñan a los niños y el grosor de la portada es anchito, es de pasta dura. El tamaño del libro me parece adecuado, ni muy pequeño, ni muy grande, 25 cm X 25 cm, es decir, con forma de cuadrado. También el libro al tiene las esquinas redondeadas y no puntiagudas, por eso, decimos que es más seguro para el niño que vaya a utilizarlo.

Las ilustraciones son en su mayoría artísticas y diferentes a las que solemos ver en libros infantiles, ya que no están estereotipadas. Son ilustraciones reflejan la historia que narran, es decir, que no hace falta leer el texto porque observando solo los dibujos te enteras de todo o de la gran mayoría de lo que sucede. Me gustaría recalcar, que en la historia hay partes difíciles de ilustrar y la ilustradora consigue reflejarlo bien, ya que el tema del enamoramiento, la idea en sí es complicada de plasmar. Tanto la idea de como estar enamorado, lo que significa y lo que refleja.

La letra del texto es del tipo imprenta Arial 14, es decir, una letra grande, que permite discriminar perfectamente a los niños las letras individuales o conjuntamente, tanto la de la portada, como la que encontramos dentro del libro. El interlineado es adecuado, correcto, ya que no están muy pegadas las letras entre sí.

Me gustaría resaltar la característica, que dentro del texto encontramos el mismo tipo de letras, pero en algunas hojas aparece en versión normal y en otras ( páginas impares y portada) salen en negrita. Hablando del tipo de letra de la portada, es correcta, ya que es simple, clara y concisa, por este motivo a los niños les resulta más comprensible y percetible para los niños.

• Contenido:

El tema principal de este libro es lo que significa el estar enamorado de alguien. Los niños muestran su opinión respecto al tema y lo comentan entre ellos, además entre todos llegan a una definición de lo que sucede cuando estas enamorado.

A parte de este tema, encontramos temas secundarios, como por ejemplo la relación entre Salomé y Ernesto, fruto de la cual, sale el tema principal. Otro ejemplo de tema, sería la capacidad de saber escuchar a los demás y el permitir que otros "iguales" resuelvan nuestras dudas, además del hecho de que cada persona puede percibir, sentir o experimentar la realidad de forma diferente. Por último, la relación entre Salomé y su madre, es decir, la relación entre la niña y la adulta. Esa necesidad  que tienen los niños, de sentirse escuchados y reconfortados por el adulto. Es como por ejemplo, cuando juegan al escondite, se esconden, para que la otra persona, les busque y les encuentre. Se sienten así  queridos, porque hay alguien que se preocupa por ellos y se interesa por sus intereses.
También indicar que la madre, no le da demasiada importancia al tema, ya que lo considera una simple "chiquillería". Una buena pregunta es el cómo se sentiría la niña frente a esa respuesta (idea que me has dado tú, Irune). En mi opinión, pueden ocurrir dos opciones, opción A, que la niña responda con un, pues yo no soy una niña pequeña o cosas del estilo. O la opción B, que la niña pregunte la mítica pregunta de porque eso es cosa de "chiquillería". Su madre le respondería alguna cosa y la niña seguiría preguntando el porque de las cosas.

El tema del amor me parece complicado para la edad de 3-6 años, porque según la teoría de Freud , en su desarrollo psicológico y sexual en su psicoanálisis. Esta, está compuesta por 6 fases:

1. Fase Oral.

2. Fase Anal.

3. Fase Fálica.

3.1. Complejo de Edipo.

3.2. Periodo de Lactancia.

4. Fase genital.

Y no será hasta la última fase del desarrollo, que se caracteriza por la organizacién de la libido alrededor de las zonas genitales, que se inicia en la pubertad. Será aqui cuando se entienda bien el tema del amor y de la sexualidad.

( http://www.educacioninfantil.com/orientacion-pedagogica/item/272-desarrollo-sexual-y-psicologico-de-los-ni%C3%B1os)

También deberíamos hablar de desarrollo cognitivo y emocional que experimenta el niño a lo largo de la etapa de infantil. Ambos desarrollos están relacionados entre sí, así como con el desarrollo social y el biológico. Todos estos procesos están implicados de una forma u otra en el desarrollo de la inteligencia de los niños.
Una de las teorías que explica mejor las etapas del desarrollo de la inteligencia en el niño es la de Jean Piaget. Dicha teoróa podemos dividirla en diferentes etapas:

1. Etapa sensomotriz (desde el nacimiento hasta los dos años). Agrupa los 3 primeros estadios:

          1.1- Estadio de los reflejos: Caracterizado por:

                                    - Conductas hereditarias

                                    - Conductas instintivas nutricionales, principalmente

                                    - Las primeras emociones

          1.2- Estadio primeros hábitos motores: Caracterizado por:

                                    - Las primeras percepciones organizadas.

                                    - Inicio de la diferenciación de sentimientos.

 

          1.3- Estadio de la inteligencia sensorio-motriz

                                    - Inteligencia práctica.

                                    - Primeras regulaciones afectivas.

                                    - Primeras relaciones afectivas exteriores.

Esta etapa de 3 estadios, termina con la aparición del lenguaje: De 0 a 18 ó 24 meses

Piaget la denominó el periodo del lactante o la etapa de la Inteligencia práctica, antes de que se desarrolle propiamente el lenguaje y el pensamiento.

2. Etapa preopertativa (de los dos a los seis años). Es el cuarto estadio

          2.4. Estadio de Inteligencia intuitivo: Caracterizado por:

                                    - Sentimientos interindividuales espontáneos.

                                    - Relaciones sociales de sumisión al adulto.

 

3. Etapa operatoria o concreta (de los seis o siete años hasta los once). Es el quinto estadio del desarrollo cognitivo:

          3.5. Estadio de la Inteligencia de operaciones concretas: Caracterizado por:

                                    - La aparición de las operaciones lógicas.

                                    - Los sentimientos morales.

                                    - Los sentimientos sociales de cooperación.

4. Etapa del pensamiento operativo formal (desde los doce años aproximadamente  en los sucesivo).
 Es el sexto y el último estadio del desarrollo cognitivo:

 

          4.6. Estadio de las operaciones abstractas: Caracterizado por:

                                  - La inteligencia abstracta.

                                  - La formación de la personalidad.

                                  - La inmersión en la sociedad adulta: intelectual y afectiva.

 

(http://www.reeduca.com/desarrollo-cognitivo-piaget.aspx)

La forma de ver e imaginar el mundo adulto a partir de la percepción los niños.
Cada día los niños descubren algo nuevo de sí mismos o de su entorno y evolucionan gracias a sus nuevas habilidades, capacidades y conocimientos.
La visión del mundo y de lo que le rodea a un niño de infantil es muy diferente a la que tienen los niños de edades superiores, como es comprensible. La fantasía y la magia las perciben como una misma realidad llegando a creer que las cosas que no tienen vida están vivas por el hecho sí de moverse.
Se percibe muy bien, cuando ocurren por la noche, con las pesadillas. Cuando una persona adulta se despierta sobresaltado, enciende la luz, entiende que ha sido un mal sueño y consigue volverse a dormir. En un niño de infantil, es muy diferente al no poder aislar entre la fantasía del mundo real que cree que lo que ha soñado le ha sucedido en realidad.

Mencionar también la capacidad de escucha que tienen todoslos niños frente a los demás y el permitir que otros "iguales" resuelvan las dudas que les surgen. Me parece un poco complicado que no estén hablando todos al mismo tiempo, porque como ya sabemos, a estas edades los niños tienden a creer que son el centro del mundo, pensando que las cosas pasan por ellos y explican el mundo en términos egocéntricos.

La idea del enamoramiento me parece buena idea para tratar en clase, ya que el amor en sí es un valor, que vemos y construimos todos los días, ya se con un familiar, con un amigo, con un animal o con una persona del sexo opuesto o del mismo sexo. Además en estas edades los niños/as suelen surgir los primeros "amorios"/"novios", lo que hace que les llame más la atención a los niños, ya que es muy común en esta etapa.

La estructura que presenta el libro es lineal, compuesta por un planteamiento que va desde el inicio de la historia hasta que Salomé le narra a su madre lo que ha pasado con Ernesto). Continua con un nudo, en la historia sería la conversación de todos los niños hablando sobre el enamoramiento y por último, el desenlace, justo cuando llega Ernesto y continua pegando a Salomé.
Esta estructura es la más utilizada en los libros en literatura infantil, ya que a los niños, les resulta más fácil seguir la historia.

Los personajes son cercanosy reconocibles, ya que son niños y seguro que este tema habrá salido alguna vez en conversaciones que hayan tenido y además como los protagonistas son niños, los niños que lo lean se sentirán más identificados con estos.
El personaje principal es Salomé, el resto del elenco, como la madre, los compañeros de clase y Ernesto son personajes secundarios.
Resaltar el personaje de la madre, ya que al ser un adulto, le trasmite seguridad y la necesidad de sentirse escuchdada, para que así esta se sienta alentada por la adulta en cuestión, en este caso su madre. En este caso, como es un familiar de la niña, sí es una referencia para la hija, porque toda madre es un  modelo para su hijo/a.

Resaltar que los personajes son niños y el escritor ha sabido darles voz de niños, quiero decir, que hablan y actuan como niños, sólo que en algunos comentarios que sueltan, son de personas adultas a las que les habrán oído hablar. Como por ejemplo: (es sobre estar enamorado)¿Y para 5 minutos? y le contesta- No, para toda la vida!

El lenguaje es adecuado y sencillo, concuerda con lo que dirían los niños en la realidad. Sólo hay una palabra que no es del todo acertada TRAQUETEAR. Es una palabra que niños de 3-6 años pueden conocer, pero por regla general no la reconocen.
La estructura de las frases son simples y sencillas, ya que al ser la gran mayoría en diálogo, son rápidas y concisas, entendiendose a la perfección.

Valores y Contravalores:
Hay de las dos clases, un valor es la imagen de las relaciones de amor en la mente de los niños, es decir, como las entienden ellos. Un contravalor es la incapacidad de Ernesto para expresar lo que siente, es decir, no saber adecuar la expresión del sentimiento al sentimiento en sí. Ya que a estas edades es muy común el no saber demostrar apropiadamente, ya que no tiene las herramientas necesarias para poder hacerlo correctamente y nuestra labor como profesoras es esa, ayudarles. Resaltar que al final de la historia Ernesto vuelve a pegar a Salomé y la profesora no le dice nada, en este caso está mal hecho, ya que habría que haber parado a Ernesto y haberle dicho que no se debe de pegar.
Otro valor es el respeto que se tienen los niños y el saber escuchar que demuestran a lo largo de la historia y si nos fijamos bien, entre ellos "no se pisan" y hablan todos cuando les toca hablar y eso es niños, es una cosa curiosa, porque normalmente no suele ser así.

**¿Cuando surge la amistad en la etapa evolutiva del niño?
La amistad juega un papel fundamental en la vida de los seres humanos. El deseo de amistad surge rápidamente, pero la amistad no.
Para los adultos, la amistad implica una satisfacción psicológica caracterizada por la comprensión de los sentimientos y pensamientos de ambas personas, por el cuidado físcio y psíquico de los seres humanos implicados en la relación por una comunicación íntima y sincera.
En cambio, las ideas que tienen los niños en relación con la amistad no comienzan de esta manera. Si les preguntan que significa tener un amigo, habrá diferentes repuesas, pero un punto en común será en que es más que un compañero de clase con que comparte algo de afecto y con el que se siente algo especial con este.
         -Primera infancia: resulta difícil de hablar de amistad en este periodo de vida (0-2 años), hay estudios nos indican que los niños pequeños inician y mantienen más interacciones positivas con los niños conocidos que con aquellos que son desconocidos. Además deciden interaccionar con aquellos niños con los que se establecieron buenas relaciones que con los que tuvieron algun tipo de conflicto.  Por eso, se podría hablar de un tipo de amistad, puesto que el niño elige con quien mantener un intercambio de juego y manifestar un afecto positivo.
           - Educación Infantil: (de 2-6 años) A estas los niños tienen una visión egocéntrica a la hora de analizar y entender la amistad. Son incapaces de reconocer que sus amigos pueden interpretar la misma experiencia social de manera difertne a como lo hace él mismo. En esta etapa, la relación de amistad se caracteriza por encuentros inestables donde la reptura llega con facilidad cuando hay conflictos interpersonales, es decir, son relaciones muy inestables y dirigidas y/o controladas por los padres o los cuidadores de los niños.**

Podríamos decir, que por todo lo anteriormente dicho, la conclusión final, es que sí se ajusta a la edad que habíamos establecido de 3-6 años y que si colocamos en una balanza lo bueno y lo malo, sale gabando por goleada lo bueno. Por eso lo utilizaría en clase, para abordar el tema del enamoramiento y para saber que piensan los niños respecto a este tema.
A priori no es adecuado el tema del amor, de enamorarse, pero la manera de abordarlo es llamativa y resultona, ya que se utilizan ideas de los adultos, pero en cuerpos de niños, además de que es sencillo de comprender y de seguir, por las frases, por las ilustraciones y por la historia en sí.
Se podrían sacar subtemas del tema del enamoramiento en alguna conversación con los niños, como por ejemplo, si alguno pega a otro, si es afirmativa ¿con quién?, si a algún niño/a está enamorado de otro/a, si hablamos con papa y mama de estar enamorados, que nos produce a nostros estar enamorados, ese tipo de cosas....


Por último me gustaría señalar que el libro está basado en hechos reales. Lo que aparece en la historia es verídico. Existe de verdad una niña, la cual no sabemos el nombre y que le sucedió algo parecido en el colegio, que un niño le molestaba y su mamá, le dijo que a lo mejor estaría enamorado. Al día siguiente fue a clase y pregunto en la asamblea, que que era estar enamorado y entre todos los niños de clase comentan que es, como se siente, que se hace cuando uno está enamorado. La profesora recogerá todo el material dicho en esa conversación y lo pondrá por escrito, creando este maravilloso libro.

En esta página, observamos una breve reflexión sobre Rebecca Dautre, y sobre sus ilustraciones a lo largo de todos los libros que ha ilustrado o escrito.
(http://www.trazosdetinta.com/rebecca-dautremer-rojo-pasion.php)

En esta otra página, encontramos una reseña de este libro.
(http://bitacorademislecturas.blogspot.com.es/2010/12/enamorados-rebecca-dautremer.html)